如何保障疫情期间的教学质量不降低？这个问题值得每位老师深思。为此，商学院工商管理系于2020年10月21日组织教师参加第二次教学研讨活动，老师们建议从案例选择和监督学生两方面着手，双管齐下，提高混合教学效果。

案例的选择是保障混合教学效果的重要内容。对于管理学课程来说，案例是教师重点掌握，学生主要学习和加深理解的重要内容。然而，案例内容的选择依然引起了老师们的争议。赛福鼎老师和古丽努尔老师认为，将学生身边事编制为案例，加深学生对枯燥知识的理解。刘晖老师和蔡玉洁老师则不认同，他们认为著名企业的案例不能忽视。虽然学生缺乏工作经验，对企业的事情了解不多，但是有必要学习著名企业的经营和管理，因为管理学知识主要来自企业实践。关于案例的选择，老师们后续还将继续讨论，相信这个问题也值得管理学研究者重视。

工商管理系老师在会议室进行教学研讨会

线上教学的“监督难”需要混合教学弥补线上教学作为新的教学形式，对教师提出了更多的要求，不仅要求教师熟悉知识点，还要求教师熟练掌握教学软件，随时调动学生学习积极性。因此，线上教学时期，工商管理系老师们的工作压力大于往年。然而，线上教学难以监控学生的弊端对老师的打击较大，影响老师的教学积极性。个别班级自觉性较差的学生，利用线上教学老师难以监督的机会，在家睡觉或者玩游戏，浪费了教师辛勤的汗水和认真的授课。因此，全部采用线上教学的模式不宜提倡，建议采用线上教学和线下教学结合的模式，解决学生偷懒现象，提高班级整体的教学效果。

总之，疫情给高等学校带来了教学的难题，对老师们的教学技能提出了新的挑战。老师们应该从自身做起，学习常用的教学软件，增加混合教学技能，认真完成学校的教学工作。